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    【】素质教育的核心则是培养具有创新能力个性健康的人才。这就要求我们广大教育工作者要承认学生智力、社会背景、情感和生理等方面存在的差异,并根据社会对其知识能力水平进行教育,使之得到发展。即针对个体进行个性化教育。语文学科肩负着“载道”的重任,它在学生良好个性的养成方面,起着其他学科无法代替的潜移默化的情感熏陶作用。在语文教育中,把握好教材中已有的思想性、人文性,就能水到渠成地对学生的个性形成和发展带来积极的影响。 【关键词】语文教学;学生;健康个性 【中图分类号】G623.2【文献标识码】B【文章编号】1001-4128(2011)04-0154-01 当今世界,国际间、企业间的竞争日趋激烈,社会对人的要求越来越向综合性创新性方面发展。这就要求我们广大教育工作者要承认学生智力、社会背景、情感和生理等方面存在的差异,并根据社会对其知识能力水平进行教育,使之得到发展。即针对个体进行个性化教育。语文教学中如何培养具有个性健康的新世纪人才呢? 1建立平等的师生关系 语文教学的目的在于培养学生的语文素质,培养学生的创新精神,使的学生的个性得到健康的发展。首先,语文教师因该在师生之间建立一种平等民主的关系,给学生一个宽松的学习和生活的发展环境。其次,语文教师还因该有宽大的胸怀,抛弃传统思维中“师为上,生为下”的不平等意识。某些老师不喜欢他的学生问所谓的“怪问题”,不喜欢学生不按他讲的所谓的“标准答案”去分析问题,解决问题……这些都是传统的思维在作怪。作为老师就因该充分允许学生表述自己的见解,充分发扬民主,允许学生多元化的思维的存在,只要学生讲的在理,能自圆其说就行。但是作为老师在鼓励学生个性发展的同时,因该注意区分学生个性的健康问题。要积极引导学生健康个性的发展,及时引导、转变和消灭学生的不良个性,使其健康个性在宽松的环境中逐渐形成、发展并最终积淀下来,成为他们成材的“助动器”。 2解放学生的身心 几十年前,由于多方面的原因,在我们的教育观念中,曾长期把全面发展和个性独立发展对立起来,用统一性排斥学生健康个性的发展,把社会化看成驯服的工具。没有意识到学生的主体地位,不关心学生的独立人格。造成了学生对自己个性的压抑,变的缩手缩脚,委首委尾。现性的语文教学,因该拓宽学生的知识界面,开阔他们的眼界,允许他们的个性健康丰富多彩地发展和张扬,尽情表现自己个性的独特之处。教师要营造一种宽松的环境,使学生在身心舒泰的情况下,思维活跃,大脑处于兴奋的状态,而这种兴奋的起点,又是唤起动力的源泉。学生是学习语文的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣。注重培养学生自觉学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习环境,尊重学生的个性发展,鼓励学生选择适合自己的学习方式。 3引进竞争机制 能自主的组织文学活动,在办刊、演出、讨论等活动过程中,体验合作与成功的喜悦。每一个学生都有一种荣誉感和被认同感,适当的竞争有助于激发学生的学习激情,激发学生认知的积极性和主动性。语文教师应采取各种办法,鼓励学生进行有益的适当的竞争。比如在办手抄报、讨论赛、演讲赛等方面,充分仍学生展现自己的才能,让他们感受成功的喜悦,只有如此,才可能使学生在平等的竞争机制中形成一种你追我赶的趋势,才可能使有特长的学生的健康个性更加突出,使后进者向前进者转化。 4改变传统的语文教学模式和学习方式 传统的教学模式是老师授课学生听课,学生只是接受的工具。学生学习被动,缺乏活力和个性。现在主张用自主、合作探究的教学与学习模式,它的某的在于弘扬学生的主体精神,促进他们的持续发展。这种模式强调学生学习的主动性、独立性、体验性和问题性,真正的把学生方在主动的地位,让他们成为教学的主体。因此,改变语文教学中的僵化性和学生学习的被动性,让学生独立地思考问题。尊重他们解决问题的思维方式,鼓励自我解读,充分让他们表述个人的感受,允许他们对事物、生活个性化的表述。要逐渐样养成,他们在学习语文过程中,自己自觉的发现问题、思考问题和解决问题的能力和习惯。让充分体现学生自主性的综合性语文学习,成为语文教育今后发展的方向。 语文课标准要求语文课程根植于现实,拓宽语文学习和运用领域。语文课程要由‘专制’走向民主,由封闭走向开放,由专家走向教师,由学科走向学生。它不仅是文本课程,更始实践课程,不仅是语文知识的载体,更是师生共同探讨的平台,语文课还要体现个性的要求,要能根据社会发展的不断更新,具有满足时空的变化,满足人的发展需要所要求的适应性。 5开展有益的活动 沟通课堂内外,充分利用学校、家庭和社区等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生实践的机会。培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本书。学习语文绝不仅仅局限于语文课堂和学校,哪儿都可以学到语文知识,即生活处处皆语文,多读多写是学好语文的必由之路。要让学生作生活的有心人,把语文知识与课外生活中发生的方方面面结合起来,可以用语文知识来褒扬善行,针砭时弊,可以观察事物的物迁变换,感悟生命的真谛。从而使他们喜欢上语文,对语文产生兴趣。运用兴趣的力量吸引他们在生活中,运用所学的语文知识去寻找适合自身发展的对象,只有这种兴趣的激发,才可使学生的床行精神得到最大的发挥,潜能得到开发,个性得到张扬,才能使语文教学与个性发展得到和谐地发展。 6教师要因材施教 作为教师,不仅要不断地提高自身的人格修养、知识修养,而且要具有与时俱进,开拓进取的精神。对于自己的每一位学生都能发掘出他们的独特之处,让他们身上的“闪光点”发出耀眼的光。这就要求教师在教育过程中运用因材施教的教学方法,让每一位学生,张扬自己的长处,弥补自己的短处,发展自己的个性。在这方面,我国古代伟大的思想家、教育家孔子的教法,是值得我们学习的。只有这样,我们才能培养出适应21世纪的创新人才,才能在知识经济的大潮中立于不败之地。所以在今天的教学中,我们的教育工作者要用好因材施教这一宝贵的方法,去扬长学生健康的个性,促进学生多元化的发展。 综上所述,语文教育健全得人格以及健康个性的养成方面,有着其他学科不可替代的作用。因此,必须重视学生健康个性的培养。把语文教学从课堂延伸到课外,从教材延伸到学生心灵深处,真正发挥出它的独特魅力,实现语文教育的培养学生健康个性的终极目标。

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