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    学校体育是学校教育重要组成部分,是深入贯彻素质教育不可缺少重要内容。体育教育必须面向全体学生,以培养学生终身体育为标,从传统“专业教育”局限中解放出来,发展自己素质教育能力。 关键词学校体育;素质教育;体育教师 学校体育是学校教育重要组成部分,是深入贯彻素质教育不可缺少重要内容。体育教育必须面向全体学生,以培养学生终身体育为标。当前,我国正在全面实施素质教育,这是现阶段我国基础教育和改革总趋势。学校体育,作为教育一个组成部分,如何贯彻素质教育,以提高学生自身能力?作为一名体育教师,我认为,应该从以下六个方面来深入研究和探索。 一、自身素质,关键所在 体育是学校教育一个重要方面,在当前基础教育向“素质教育”转轨时期,学校体育正在探讨学校体育改革方向,这就要求体育教师应尽快适应这种改革,不仅要更新教育思想,更要更新自身专业素质,从传统“专业教育”局限中解放出来,发展自己素质教育能力。 思想素质。人行为是受自身思想意识支配。只有正确认识中小学体育必须进行素质教育必要性,从认识高度正确对待基础教育变革,才可能在实际工作中有、有意识地全面、正确地贯彻执行素质数育战略,使学生从应试教育中解放出来。文化素质。前在部分体育教师中虽然有些体育运动知识和技术,但缺乏对学生实施素质教育时必要人文科学和自然科学知识及对社会了解,缺乏责任意识和使命感。很难想象,这样教师如何担当学校体育素质教育重任。体育素质教育已向我们广大体育教师文化素质发出了挑战,它要求体育教师不仅要有精深专业知识与技能,也一定要有广博科技知识和文化底蕴,如此才能适应中小学体育素质教育工作客观需要。能力素质。加强学生素质教育及增强其全民健身意识,要求体育教师不能仅仅了解一些体育项知识、技术和技能,更要具备一定教学能力、教学方法、必要知识技能结构、积极创新精神、分析判断问题能力等。因为增强学生身体素质,传授健身方法需要,掌握各种各样锻炼身体方法,只靠在大学期间学到几项运动项是远远不够,这就要求体育教师具备学会掌握任何一种运动项能力。在素质教育工作中,学体育教师要加强自身建立必要知识技能和创造能力培养,加强自身能力素质,心理素质。谈到心理素质我们先来了解下体育心理素质教育基本概念。利用遗传与环境积极影响,调动学生认识与实践主观能动性,促进学生生理与心理,智力与非智力,认知与意向等因素全面而和谐地发展,促进学生个体健康心理品质内化,从而为学生进一步发展形成健康良性循环。素质教育对传统应试教育具有强烈冲击力,由于长期应试教育限制了学体育教师创造力和求知欲,必然对教师工作习惯带来巨大冲击。如果没有良好心理素质,必然将素质教育视为一种包袱,从而禁锢教师能力发展,也束缚了教师对素质教育有效实施。 二、重视学生思想品质教育是贯彻素质教育重要一环 毛泽东同志在《体育之研究》中指出“体者,载知识之本,寓道德之舍也。”这一见解,辩证地指出了体育与知识、道德关系。所以,体育教学要把教育贯穿到教学中去,利用体育教学丰富教育因素,加强学生德育。要切实做好以下四个方面首先通过严密课堂组织,培养学生动作迅速、听从指挥、遵守纪律、协同行动良好习惯和作风。其次通过教材游戏内容,培养学生团结友爱、互相帮助、热爱集体、勇敢顽强、机智果断、遵守规则等良好道德品质。再次通过田径、球类、体操等训练,培养学生良好组织纪律性和勇敢、果断、机智、顽强意志及团结协作集体主义精神。另外教师要通过自己表率作用教育影响学生。要时刻注意对学生言传身教,用自己模范行动为学生树立表率。 三、素质教育应注重对学生体育兴趣和爱好培养 体育教师要高度重视对学生兴趣培养,并使之贯穿在整个教学活动中。在指导和组织学生进行体育活动时,应充分挖掘学生对运动内在潜力和乐趣,以良好教学形式,丰富生动教学内容,采取灵活多变教学方法,培养学生兴趣,并把稳定兴趣培养为自我锻炼习惯,使学生学有所得,受益终身。同时,在教学过程中,教师应注意加强体育基本知识教学,开阔学生视野,教会学生运用知识技能方法及科学健身方法,增强学生自我锻炼能力,使学生在思想上、行动上、人生态度上,都得到熏陶和升华,让教学活动不再是单纯体质体能教学,而是成为了一个培养综合能力新课堂。 四、作为主导作用教师要努力培养学生进取精神 作为教师,只有努力提高自己业务素质,积极主动热心工作,以不服输进取钻研精神,关注学生,关注细节,因材施教,精心打磨,授予方法,培养兴趣,及时辅导,鼓励竞争,切实规范学生良好行为习惯,建设乐学善思学风和团结进取班风,强化“责任”意识,从细节入手,着力培养学生积极进取精神。其表现形式第一,把培养进取动机列为体育教学标,分层次、分阶段、有意识地进行,并尽量创造良好教学情境,运用语言激励方法,使学生不断获得进步。第二,在整个教学活动安排和要求上,要考虑学生实际水平,循序渐进。每一次课教学难度要适中,使学生能够充满信心地进行练习,并在已有动作基础上敢于挑战和尝试新动作。第三,在教学中,对不同基础学生要采取不同对待方法,语言恰到好处,无论是希望成功型动机,还是害怕失败型动机,其出发点都是积极,要多给予鼓励,尤其是对待基础较差同学,更不能伤害其自尊心,以免自暴自弃。“进取动机”一旦确立,学生学习态度将发生根本转变,由“要我学”变成“我要学”。此时,教师要适时放开,给学生以自练机会,让学生在独立完成动作过程中体会动作感觉,找出自身差距,也可以采取有伴式教学,让学生之间互相促进,互相纠正。发挥教师主导作用,帮助学生找出错误和不足,以促进动作质量提高。长此以往,学生进取精神就会得到很好培养和提高。 五、学校体育活动要重视培养学生良好心理素质 加强对学生心理素质培养,是社会发展需要,也是深化学校体育改革必然。现代社会所需要人才在身体方面,不仅要求要有健壮体魄,而且要有健康心理。因此,要充分利用体育这一独特教育形式,加强对学生心理素质培养。通过丰富多彩体育活动,培养学生顽强向上精神,良好心理品质及坚强意志,发展他们想象思维和创造能力;要指导帮助学生建立正常人际关系,培养他们自尊、自爱、自信。 六、学校体育要与加强课外体育活动相结合 课外体育活动是学校体育工作组成部分,是完成学校体育和任务重要组织形式。它可巩固和扩大体育课效果,使学生得到全面锻炼。因此,必须把课堂教学与课外体育活动紧密结合起来,坚持两操、一课活动,进行队列操练、身体基本训练,狠抓基本体操质量。并要根据学生实际情况和爱好,提倡小型多样,注意生动活泼,讲求实效,持之以恒。在普及体育运动基础上,应建立以传统项为主运动队。对有特长学生要集中进行训练,运动队员必须要思想好,各科学习成绩良好,并在学校体育活动中起骨干作用。同样要健全学校体育竞赛制度,坚持小型多样体育比赛,每年举行一至两次体育比赛。只有这样,才能很好地完成学校体育任务,巩固和提高体育教学效果,有效地增强学生体质,提高学生素质。

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